digital dannelse

NYHED! Vi er i fuld gang med udvikling af nyt tema: “Digital støj”

Skriv en kommentar / Forskerzonen, Grundskolen, Gymnasieskolen /

Yep – Vi er i fuld gang med udviklingen af nyt design og nyt tema; “Digital støj”, som skal skabe grobund for en sund dialog omkring fordele og ulemper ved digitale læremidler. Omdrejningspunktet for dialogen er den digitale støj fra vores allesammens digitale “devices” – mobiltelefoner (smartphones), computere og tablets – der allesammen ofte også […]

NYHED! Vi er i fuld gang med udvikling af nyt tema: “Digital støj” Read More »

Digital støj i undervisningsrummet | SoMe sænker elevernes koncentrationsevne

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

En sammenligning af de sociale mediers fordele og ulemper for elevers præstationer viser, at den hyppige brug af sociale medier fører til en tendens til, at de studerende bruger det meste af deres tid på sociale netværk, så der er kun lidt eller ingen tid til at studere. Hyppigheden af brugen af sociale medier er

Digital støj i undervisningsrummet | SoMe sænker elevernes koncentrationsevne Read More »

Er “loot boxes” gambling i gaming?

Skriv en kommentar / Forældreskab, Forskerzonen /

Undersøgelse i UK viser, at “loot boxes” i videospil er forbundet med spilleproblemer. Analyse genopliver opfordringer til, at belønninger i spil skal klassificeres som væddemålsprodukter for at beskytte børn. Loot boxes, som næsten 40 % af børnene bruger i videospil, har klare forbindelser til spilproblemer, viser en undersøgelse, der har givet nyt liv til opfordringerne

Er “loot boxes” gambling i gaming? Read More »

Unges digitale interaktioner i skabelsen af personlig identitet udfordrer den mentale sundhed og velvære

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

COVID-19-pandemien og de foranstaltninger til “social distancering”, der er blevet indført som følge heraf, har gjort at mental sundhed og velvære er sat på dagsordnen. Kort tid forinden COVID-19-pandemien var der allerede dengang undersøgelser som pegede på mistrivsel hos børn og unge. Som bekendt, pandemien der ændrede alle vores liv, med den digitale teknologi som

Unges digitale interaktioner i skabelsen af personlig identitet udfordrer den mentale sundhed og velvære Read More »

Autonom og heteronom læring i digitale læringsmiljøer

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

Digitale læringsmiljøer åbner op for nye muligheder, ikke kun for “heteronom læring”, men også for “autonom læring”. Man kan konkludere, at de gør heteronom læring endnu mere heteronom – og autonom læring endnu mere autonom. Ved heteronom læring betyder den pædagogisk begrundede kombination og integration af to eller flere præsentationsformer, at multimedieundervisning af indhold kan

Autonom og heteronom læring i digitale læringsmiljøer Read More »

Undervisning i digital dannelse – DIGIchat brætspillet kan snart lånes hos CFU

Skriv en kommentar / Ikke kategoriseret /

I det kommende skoleår 2022/2023 kan landets undervisningsinstitutioner låne DIGIchat brætspillet hos CFU, Center For Undervisningsmidler. Læringsspillet kan anvendes af undervisere og andre fagpersoner i udskolingen og på ungdomsuddannelserne til at undervise elever om digital dannelse på en lærerig og samtidig underholdende måde. Siden offentliggørelsen af DIGIchat spillet har vi oplevet stor opbakning og massiv

Undervisning i digital dannelse – DIGIchat brætspillet kan snart lånes hos CFU Read More »

DIGIchat bruges aktivt på pædagoguddannelse til læring i undervisning af digital dannelse

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

Læringsspillet DIGIchat er omdrejningspunktet for undervisningsforløb omkring digital dannelse og sociale medier for kommende pædagoger. Både selve spillet samt oplægget fra spillets udvikler og ekspert Gajan Raveenthiran Rasathurai gav pædagogstuderende nyeste viden om digital dannelsesaspekter anno 2022. Oplægget og det efterfølgende workshop, hvor spillet blev brugt aktivt, bidrog med inspiration til hvordan de kommende pædagoger

DIGIchat bruges aktivt på pædagoguddannelse til læring i undervisning af digital dannelse Read More »

Konflikten mellem GDPR, datadeling, AI og privatlivets fred – Kommunikation eller manipulation?

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

Hensyntagen til privatlivets fred og GDPR Konsekvenserne for privatlivets fred og databeskyttelse synes at være afgørende, når man evaluerer kognitiv og følelsesmæssig målretning af kommunikation og markedsføring. Inden man tager dette punkt for givet, må man dog spørge sig selv, om sådanne overvejelser overhovedet kan spille en rolle i forbindelse med UCPD. I EU’s konkurrencelovgivning

Konflikten mellem GDPR, datadeling, AI og privatlivets fred – Kommunikation eller manipulation? Read More »

Fake news, digital misinformation og desinformation overfor børn -10 ting, du bør vide

Skriv en kommentar / Forældreskab, Forskerzonen /

Fake news, misinformation er falsk eller vildledende information, der deles uforvarende, mens desinformation er bevidst skabt og distribueret med henblik på at vildlede eller skade. Tilsammen spænder de fra satire og parodi til farlige konspirationsteorier. Her er 10 ting, du skal vide om, hvordan de påvirker børn.  1. Misinformation og desinformation (mis/disinformation) online er et

Fake news, digital misinformation og desinformation overfor børn -10 ting, du bør vide Read More »

Digital dannelse er en del af “overlevelsespakken” i dag

Skriv en kommentar / Forældreskab, Forskerzonen /

Når vi har bearbejdet den indvirkning, som teknologien har på os, er det kun naturligt at gå videre for at forstå, hvordan vi kan bruge den til at forbedre vores dagligdag. I denne artikel vil vi diskutere strategier til at etablere et mere definitivt forhold til teknologien, og vi vil bemærke, at det, der er

Digital dannelse er en del af “overlevelsespakken” i dag Read More »

Tilmeld dig vores nyhedsbrev og bliv opdateret med vores seneste forløb og nyheder om digital dannelse

DIGIchat 2024®

Cookies- og Privatlivspolitik

Produkter

Start her

Om os

SoMe

Følg med i vores udvikling på vores SoMe platforme

Facebook Twitter Youtube
da_DKDansk
da_DKDansk

Vi er rigtige ærgelige over at du ikke længere har lyst til at at benytte DIGIchat til at skabe digital dannelse for børn og unge i Danmark.

Vi håber du vil hjælpe os til at blive klogere på hvorfor DIGIchat ikke længere har interesse, så vi kan gøre DIGIchat endnu bedre. 

Vi sætter rigtig stor pris på, at du vil hjælpe os med at fremme digital dannelse på en fortsat sjov og lærerig måde, tusinde tak!

Mange tak for din feedback, det sætter vi stor pris på!

Med dit bidrag kan vi gøre DIGIchat endne bedre til gavn for børn og unge, DIGIchat teamet.